RENCANAPELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah                   :  SMP

Mata Pelajaran         :  Matematika-Wajib

Kelas/Semester        : IX/2

MateriPokok           :  Statistika

Waktu                      :  8× 40 menit

A.     KompetensiInti

1.     Menghargaidan menghayati ajaran agama yang dianutnya

2.     Menghargai dan menghayatiperilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong),santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauanpergaulan dan keberadaannya.

3.     Memahami danmenerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasaingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkaitfenomena dan kejadian tampak mata.

4.     Mengolah, menyaji danmenalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, danmembuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, danmengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang samadalam sudut pandang/teori.

B. Kompetensi Dasardan Indikator

2.1   Menunjukkansikap logis, kritis, analitik, konsisten dan teliti, bertanggung jawab,responsif, dan tidak mudah menyerah dalam memecahkan masalah.

2.2   Memilikirasa ingin tahu, percaya diri, dan ketertarikan pada matematika serta memilikirasa percaya pada daya dan kegunaan matematika, yang terbentuk melaluipengalaman belajar.

8. 1   Menentukan nilai rata – rata, median, dan modus dariberbagai jenis data.

8.2    Memilih teknik penyajian data dari dua variabel danmengevaluasi keefektifannya, serta menentukan hubungan antar variabel berdasarkandata untuk mengambil keputusan.

8.3   Mengumpulkan, mengolah, menginterpretasi, dan menampilkan data hasilpengamatan dalam bentuk tabel dan berbagai garfik serta mengidentifikasihubungan antar variabel serta mengambil kesimpulan.

C.   TujuanPembelajaran

Setelah proses pembelajaran, siswa diharapkan dapat :

1.    Menyajikan data satatistika dalam bentuk diagram yangmeliputi diagram batang, garis dan lingkaran.

2.    Menggunakan komputer untuk diagram statistik

3.    Menentukan ukuran pemusatan data statistika meliputi,rata – rata hitung (mean), modus dan median.

D.     Materi Pembelajaran :

1.      Penyajian data satatistika dalam bentuk diagram yangmeliputi diagram batang, garis dan lingkaran.

2.      Penggunaan komputer untuk diagram statistik

3.      Ukuran pemusatan data statistika meliputi, rata – ratahitung (mean), modus dan median.

E.  MetodePembelajaran

Pendekatanpembelajaran                                : Scientific

Metode Pembelajaran                        : Diskusi, Tanya Jawab, Penugasan

F.         Media, Alat,Sumber Pembelajaran

1.         BukuMatematikaSMP/MTS Jilid 3B, karangan M. Cholik Adinawan & Sugijono

2.         Buku-bukupenunjang dari perpustakaan

G.         KegiatanPembelajaran

    

Kegiatan	DeskripsiKegiatan	AlokasiWaktu
PertemuanPertama
Pendahuluan	·        Guru memberikan gambaran tentang pentingnya Satistika ·        Sebagai apersepsi untuk mendorong rasaingin tahu dan berpikir kritis, siswa diajak memecahkan masalah tentang statistika di kehidupan sehari-hari. ·        Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yangingin dicapai ·        Guru menyampaikan kegunaan memahami statistika. ·        Guru membagi kelompok heterogen, sertameminta siswa berkolaborasi untuk menyelesaikan masalah.	15menit
Inti	Mengamati ·        Mencermati permasalahansehari-hari yang berkaitan dengan statistika ·        Mencermati beberapapermasalahan dalam menyajikan data statistika dalam bentuk digram yang meliputidiagram batang, garis dan lingkaran. Menanya ·        Menanya tentang manfaat statistika dalam kehidupan sehari-hari. Misal: apa kelebihan dan manfaat mengubah masalah sehari-hari kedalam bentuk statistika? ·        Menanya tentang caramenyajikan data statistika dalam bentuk digram yang meliputi diagrambatang, garis dan lingkaran. Mengekplorasi ·        Menggali informasi tentangmasalah sehari-hari yang dapat dinyatakan melalui statistika. ·        Menggali informasitentang cara menyajikan data statistika dalam bentukdigram yang meliputi diagram batang, garis dan lingkaran. Mengasosiasi ·        Menganalisis penerapanmatematika yang berkaitan dengan statistika. ·        Menganalisis caramenyajikan data statistika dalam bentuk digram yang meliputi diagrambatang, garis dan lingkaran. Mengomunikasikan ·        Menyajikan secaratertulis atau lisan hasil pembelajaran, apa yang telah dipelajari,keterampilan atau materi yang masih perlu ditingkatkan, atau strategi ataukonsep baru yang ditemukan berdasarkan apa yang dipelajari mengenai statistika. ·        Memberikan tanggapanhasil presentasi meliputi tanya jawab untuk mengkonfirmasi, sanggahan danalasan, memberikan tambahan informasi, atau melengkapi informasi ataupuntanggapan lainnya ·        Melakukan resume secaralengkap, komprehensif dan dibantu guru dari konsep yang dipahami,keterampilan yang diperoleh maupun sikap lainnya.	65 menit
Penutup	·        Guru menanyakan kepada siswa kesan belajarhari ini ·        Guru memberikan beberapa soal sebagaibentuk penilaian pengetahuan dari hasil belajar. ·        Guru memberikan tugas beberapa soal menyajikandata statistika dalam bentuk digram yang meliputi diagrambatang, garis dan lingkaran. (Latihan 1 halaman 107 – 108). ·        Guru mengakhiri kegiatan belajar denganpesan untuk tetap semangat belajar dan salam.	10menit
PertemuanKedua
Pendahuluan	·        Sebagai apersepsi untuk mendorong rasa ingintahu dan berpikir kritis, siswa diajak memecahkan masalah mengenai penggunaan komputer untukdigram statistika yang meliputi diagrambatang, garis dan lingkaran. ·        Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingindicapai ·        Guru menyampaikan kegunaan memahami penggunaan komputer untukdigram statistika yang meliputi diagrambatang, garis dan lingkaran. ·        Guru membagi kelompok heterogen sertameminta siswa berkolaborasi untuk menyelesaikan masalah.	15menit
Inti	Mengamati ·        Mencermati permasalahansehari-hari yang berkaitan dengan penggunaan komputer untuk digram statistikayang meliputi diagram batang, garis dan lingkaran. Menanya ·        Menanya tentang manfaat penggunaan komputer untukdigram statistika yang meliputi diagrambatang, garis dan lingkaran. Mengekplorasi ·        Menggali informasitentang contoh dalam kehidupan sehari hari tentangpenggunaan komputer untukdigram statistika yang meliputi diagrambatang, garis dan lingkaran. Mengasosiasi ·        Menganalisis penerapan matematikayang berkaitan dengan penggunaan komputer untuk digram statistika yang meliputi diagrambatang, garis dan lingkaran. Mengomunikasikan ·        Menyajikan secaratertulis atau lisan hasil pembelajaran, apa yang telah dipelajari,keterampilan atau materi yang masih perlu ditingkatkan, atau strategi ataukonsep baru yang ditemukan berdasarkan apa yang dipelajari mengenai penggunaan komputer untukdigram statistika yang meliputi diagrambatang, garis dan lingkaran. ·        Memberikan tanggapanhasil presentasi meliputi tanya jawab untuk mengkonfirmasi, sanggahan danalasan, memberikan tambahan informasi, atau melengkapi informasi ataupuntanggapan lainnya ·        Melakukan resume secaralengkap, komprehensif dan dibantu guru dari konsep yang dipahami,keterampilan yang diperoleh maupun sikap lainnya.	105menit
Penutup	·        Guru menanyakan kepada siswa kesan belajarhari ini ·        Guru memberikan beberapa soal sebagaibentuk penilaian pengetahuan dari hasil belajar. ·        Guru memberikan tugas beberapa soalmengenai penggunaankomputer untuk digram statistika yang meliputi diagrambatang, garis dan lingkaran. (Latihan 2 halaman 119 – 120). ·        Guru mengakhiri kegiatan belajar denganpesan untuk tetap semangat belajar dan salam.	10menit
PertemuanKetiga
Pendahuluan	·        Guru memberikan gambaran tentang ukuran pemusatan datastatistika yang meliputi rata – rata hitung (mean), modus dan median. ·        Sebagai apersepsi untuk mendorong rasaingin tahu dan berpikir kritis, siswa diajak memecahkan masalah. ·        Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yangingin dicapai ·        Guru menyampaikan kegunaan memahami ukuran pemusatan datastatistika yang meliputi rata – rata hitung (mean), modus dan median. ·        Guru membagi kelompok heterogen sertameminta siswa berkolaborasi untuk menyelesaikan masalah.	15menit
Inti	Mengamati ·        Mencermati permasalahansehari-hari yang berkaitan dengan menentukan ukuran pemusatan data statistikayang meliputi rata – rata hitung (mean),modus dan median. Menanya ·        Menanya tentang manfaat menentukan ukuran pemusatandata statistika yang meliputi rata – rata hitung (mean), modus dan median. Mengekplorasi ·        Menggali informasitentang contoh menentukan ukuran pemusatan data statistika yang meliputi rata – ratahitung (mean), modus dan median. Mengasosiasi ·        Menganalisis penerapanmatematika yang berkaitan dengan ukuran pemusatan data statistika yang meliputirata – rata hitung (mean), modusdan median. Mengomunikasikan ·        Menyajikan secaratertulis atau lisan hasil pembelajaran, apa yang telah dipelajari,keterampilan atau materi yang masih perlu ditingkatkan, atau strategi ataukonsep baru yang ditemukan berdasarkan apa yang dipelajari mengenai penggunaan komputer padagrafik perbandingan berbalik nilai ·        Memberikan tanggapanhasil presentasi meliputi tanya jawab untuk mengkonfirmasi, sanggahan danalasan, memberikan tambahan informasi, atau melengkapi informasi ataupuntanggapan lainnya ·        Melakukan resume secaralengkap, komprehensif dan dibantu guru dari konsep yang dipahami,keterampilan yang diperoleh maupun sikap lainnya.	65menit
Penutup	·        Guru menanyakan kepada siswa kesan belajarhari ini ·        Guru memberikan beberapa soal sebagaibentuk penilaian pengetahuan dari hasil belajar. ·        Guru memberikan tugas beberapa soalmengenai ukuranpemusatan data statistika yang meliputi rata – rata hitung (mean), modus dan median. (Latihan 3 halaman 126 - 127). ·        Guru mengakhiri kegiatan belajar denganpesan untuk tetap semangat belajar dan salam.	10menit

H.     Penilaian

·       Penilaian dilakukan selama kegiatan pembelajaran yaituPenilaian sikap, pengetahuan dan keterampilan.

·       Instrumen penilaian Sikap, pengetahuan, dan keterampilanterlampir.

No	Aspek yang dinilai	Teknik Penilaian	Waktu Penilaian
1.	Sikap a.       Terlibat aktif dalamkegiatan pembelajaran yang dilakukan . b.      Bekerjasama dalamkegiatan kelompok. c.       Toleran terhadap prosespemecahan masalah yang berbeda dan kreatif. d.      Peduli dalam kegiatanpembelajaran e.       Disiplin selama prosespembelajaran f.       Jujur dalam menjawabpermasalahan yang diberikan g.       Tanggung jawab dalammenyelesaikan tugas	Observasi	Selamapembelajaran dan saat diskusi
2.	Pengetahuan Menyelesaikansoal yang relevan	Penugasan	Penyelesaiankelompok
3.	Keterampilan Terampil menerapkankonsep/prinsip dan strategi pemecahan masalah yang relevan yang berkaitandengan bilangan bulat	Portofolio	Penyelesaiankelompok

I.          Instrumen Penilaianhasil Belajar

1.    Penilaian Sikap  :Observasi

2.    Penilaian Pengetahuan     :Penugasan

3.    Penilaian Ketrampilan        : Portofolio

1. LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN SIKAP

Penilaian  Observasi

Satuan Pendidikan       :SMP

Mata Pelajaran                         : Matematika

Kelas/ Semester           : IX / 2

Tahun Pelajaran                       : 2014/2015

Waktu Pengamatan      : Pada saat Pelaksanaanpembelajaran.

Kompetensi dasar        :2.1.     Memiliki motivasi internal, kemampuan bekerjasama, konsisten,

                                                Sikap disiplin, rasa percaya diri, dan sikap toleransi dalam

Perbedaan strategi berpikir dalam memilih dan menerapkan

Strategi menyelesaikanmasalah.

Indikator                      :1. Aktif

                                      2. Kerjasama

                                      3. Toleran

Rubrik:

Indikator sikap aktif dalam pembelajaran:

1.     Kurang baik jika menunjukkansama sekali tidak ambil bagian dalam pembelajaran

2.     Cukupjika menunjukkan ada sedikit usahaambil bagian dalam pembelajaran  tetapibelum ajeg/konsisten

3.     Baik jika menunjukkansudah ada  usaha ambil bagian dalampembelajaran  tetapi belum ajeg/konsisten

4.     Sangat baik jika menunjukkansudah ambil bagian  dalam menyelesaikantugas kelompok  secara terus menerus danajeg/konsisten

Indikator sikap bekerjasama dalam kegiatan kelompok.

1.     Kurang baik jika samasekali tidak berusaha untuk bekerjasama dalam kegiatan kelompok.

2.     Cukup jika menunjukkan ada sedikitusaha untuk bekerjasama dalam kegiatan kelompok tetapi masih belum ajeg/konsisten.

3.     Baik jika menunjukkansudah ada  usaha untuk bekerjasama dalam kegiatan kelompoktetapi masih belum ajeg/konsisten.

4.     Sangat baik jika menunjukkanadanya  usaha bekerjasama dalam kegiatan kelompoksecara terus menerus dan ajeg/konsisten.

Indikatorsikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif.

1.      Kurangbaik jika sama sekali tidak bersikaptoleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif.

2.      Cukup  jikamenunjukkan  ada sedikit usaha untukbersikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatiftetapi masuih belum ajeg/konsisten

3.      Baikjika menunjukkan sudah ada usahauntuk bersikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dankreatif tetapi masuih belum ajeg/konsisten.

4.      Sangat baik jika menunjukkansudah ada usaha untukbersikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatifsecara terus menerus dan ajeg/konsisten.

Bubuhkantanda √pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan

no	Nama siswa	Sikap
		TanggungJawab				Jujur				Peduli				Kerja sama				santun				Percayadiri				disiplin
		K	C	B	SB	K	C	B	SB	K	C	B	SB	K	C	B	SB	K	C	B	SB	K	C	B	SB	K	C	B	SB
		1	2	3	4	1	2	3	4	1	2	3	4	1	2	3	4	1	2	3	4	1	2	3	4	1	2	3	4

  K       :Kurang

C       : Cukup

B       : Baik

SB     : Baik Sekali

2.LEMBAR PENGAMATAN PENGETAHUAN

Penugasan

SatuanPendidikan       :    SMP

MataPelajaran             :    Matematika

Kelas                           :    VIII

Kompetensi dasar        :    8. 1   Menentukan nilai rata – rata, median, dan modus dariberbagai jenis data.

                                                      8.2    Memilih teknik penyajian datadari dua variabel dan mengevaluasi keefektifannya, serta menentukan hubunganantar variabel berdasarkan data untuk mengambil keputusan.

                                                      8.3    Mengumpulkan, mengolah, menginterpretasi,dan menampilkan data hasil pengamatan dalam bentuk tabel dan berbagai garfikserta mengidentifikasi hubungan antar variabel serta mengambil kesimpulan.

·      Selesaikansoal-soal Uji Kompetensi Bab 8 Statistika halaman 130 – 132.

Rubrik Penilaian

No.	Kriteria	Kelompok
		4	3	2	1
1	Kesesuaian dengan konsep dan prinsip matematika
2	Ketepatan memilih bahan
3	Kreativitas
4	Ketepatanwaktu pengumpulan tugas
5	Kerapihan hasil
Jumlah skor

           

Keterangan:4= sangat baik, 3 = baik, 2 = cukup baik, 1 = kurang baik          

Nilai Perolehan =